Para finalizar esta etapa de mi blog, creado para la asignatura de Educación y Sociedad de 2º curso de magisterio, me gustaría dar mi opinión sobre esta herramienta y que me a parecido el curso en general.
En cuanto a la utilización del blog, creo que a sido una buena manera de "obligarnos" a tener que leer artículos, ver vídeos, etc., sobre los temas tratados en clase, es decir, como un apoya a los conocimientos que se imparten en clase. Al principio era un poco aburrido tener que estar haciendo reflexione, pero poco a poco, me ha ido pareciendo mas divertido, ya que algunos textos o vídeos eran muy interesantes y hablaban de temas muy importantes para la educación de hoy en día. A mi parece, el blog como recursos didáctico es un notable.
Y en cuanto a la asignatura, tanto la parte de sociología como la de pedagogía me han gustado, ya que se hablan de temas actuales y vemos datos en los que se reflejan la sociedad de hoy en día. Gracias a la parte de pedagogía he conocido infinidad de programas, de herramientas tecnológicas, y de recursos del siglo XXI, que creo que son el futuro de las aulas. Creo que la educación se tiene que meter por completo en el mundo de las nuevas tecnología, no solo con los programas, sino también con los recursos materiales como ordenadora, tablets, pizarras digitales, etc.
Mi opinión en general es buena, y me gustaría continuar con este blog, escribiendo mis opiniones sobre temas de actualidad, por lo que cada vez que tenga algo que decir y tenga un hueco, haré uso de mi blog para compartir mis ideas y expresar mis opiniones.
jueves, 17 de mayo de 2012
Entrevista a Miguel Ángel Santos Guerra
En la entrevista realizada a Miguel Ángel Santos Guerra se habla sobre la diferencia de un buen profesor y un mal o deficiente profesor. Realiza una muy buena metáfora para distinguir a los dos: dice que un mal profesor es aquel que tiene la garrafa de agua y llena los vasos vacíos, y el buen profesor aquel que dice donde esta el manantial, y que sus alumnos son capaces de decir si el agua es potable y dar de beber a los que tienen sed. Con esto quiere decir que no solo basta con llegar y llenar de conocimientos a los alumnos, sino de hacerles a ellos capaz de buscar esos conocimientos por sí solos, que es de la mejor forma de la que pueden aprender. Desgraciadamente, en la actualidad, la mayoría de los profesor podrían ser calificados como deficientes, ya que todos llegan y te sueltan el rollo y se van, y luego se valora como as memorizado ese rollo en un examen, es decir, se valora la capacidad memorista pero no un aprendizaje cognitivo.
domingo, 13 de mayo de 2012
Cómo las redes sociales educativas ayudan a alumnos con dificultades de aprendizaje
Después de leer la entrevista a Antonio José Campillo, profesor de Secundaria en el Colegio Santo Ángel de la Guarda de Madrid, sobre su experiencia con chicos de 3º de ESO de Diversificación Curricular en el ámbito de las redes sociales educativas puedo dar mi opinión respecto a este tema.
Como hemos visto en la entrevista, se trata de una experiencia real donde los alumnos se muestras más motivados a la hora de realizar sus tareas ya que se trabaja con algo que a los jóvenes de ahora nos encanta, que es el ordenador. Cuando a un adolescente del siglo XXI le dices que va a trabajar con un ordenador se vuelve loco, y más cuando es una red social donde puede hablar con otras personas y compartir cosas.
El profesor hace uso de redAlumnos, que es una plataforma donde se podrán colgar los apuntes, las tareas que se mandan día a día, se pueden tener conversaciones para hablar de algún tema, incluso se podrá tener un acercamiento con los padres, que ya algunos tienen dificultades de horario para hablar con el profesor.
Se ha demostrado que alumnos con un rendimiento escolar bajo, y que se les ha tenido que adaptar su currículum, han mejorado su nivel con el uso de herramientas Tics, ya que se muestran más dispuesto a realizar las tareas, porque es algo que ven fácil, ya que somos "nativos digitales", los alumnos toman una predisposición al trabajo totalmente distinta.
Creo que si queremos que nuestros alumnos evolucionen y que la educación de un paso adelante, y vaya a la par de la sociedad, se deben integrar por completo las Tics en las aulas, ya que es lo que fuera se busca, personas competentes en lo digital, en las nuevas tecnologías, porque es lo que el mercado busca y lo que va a buscar en los próximos años, por lo tanto, si queremos un buen futuro para nuestros alumno, deberemos trabajar con estas herramientas, eso sí, siempre acompañadas de un material más tradicional.
lunes, 7 de mayo de 2012
La eterna controversia: Libros sí, Libros no; Tic sí, Tic no...
Tras una lectura de varios
artículos sobre las nuevas tecnologías en las aulas, voy a dar mi opinión de
este tema, si las Tics son "buenas" o "malas" y en qué
medida afectan al rendimiento escolar de los alumnos, apoyándome en esos
artículos que iré citando a continuación.
En el artículo, "Un 40% de los profesores no usa la tecnología en el aula y un 5% no quiere" , del
periódico El Mundo, dice que "un estudio practicado a 850 centros
educativos de Primaria y Secundaria señala que un 60% del profesorado emplea
las herramientas TIC (aumenta a un 80% en los privados) en el aula. Por contra,
un 35% no hace uso de ellas, si bien se dice dispuesto, pero un 5% se reconoce
reacio a emplear estas herramientas (en los privados son un 3%)". Respecto
a esto, yo creo que los profesores que se ven reacios a utilizarlas o que no
las utilizan es porque en su vida personal tampoco hacen uso de ellas, por lo
que no ven el potencial que pueden tener estas herramientas en educación e en
el rendimiento escolar de los niños. Me atrevería a decir que este sector de
profesores es mayor de 50 años, y que están "chapados" a la antigua,
a las clases tradicionales de libro y pizarra, pero como siempre habrá
excepciones.
En cuanto a redes sociales, creo
que se debería aprovechar la parte buena que tienen, y sacarles partido en el
aula como puede ser la rápida comunicación de información y la posibilidad de
estar todos unidos en un grupo social en el que puedan compartir información.
Evidentemente pueden ser motivo de distracción y de un uso incorrecto, por eso
los profesores y los padres se deben encargar de la supervisión para que tengan
un uso correcto del recurso.
domingo, 6 de mayo de 2012
"Vestido nuevo"
En video narra la historia de un día
de colegio en el que se celebra carnaval. En la clase todos han acordado ir
vestidos de dálmatas, incluso se ha avisado a padres y padres para que ayudasen
a sus hijos. Ese mismo día, Mario, llega a clase vestido con un vestido de niña
dejando asombrados a todos sus compañeros y profesora. Los niños después de
analizar la situación empiezan a insultarle y la profesora no sabe qué hacer
con la situación por lo que decide llevarlo con el director y llamar sus
padres.
Está claro que Mario rompe con todos
los canon de imagen y rompe las “reglas” que la sociedad hemos puesto sobre
cómo debe ir vestido un chico y una chica, y que todo lo contrario será mal
visto. Sinceramente pienso que cada uno debe ser libre de vestirse como quiera,
y más aún, si están en carnaval pienso que más que nunca uno puede vestirse
como quiera. A Mario parece ser que le gusta probarse vestidos de niña y jugar
con maquille, pintauñas, etc., y aprovecha el carnaval para poder darse el
gusto de vestirse de una forma que le divierte, porque él lo ve como un juego
divertido, aunque a los ojos de los demás sea algo raro y de exclusión social.
En cuanto a la actitud de la
profesora, creo que debería haber sabido actuar en una actuación como esta, o
cualquier otra de exclusión por parte de la clase hacia un niño/a. Una forma de
la que podía haber actuado la profesora sería haberse inventado alguna historia
como por ejemplo que Mario iba vestido de un chicle nuevo que han puesto en las
tiendas, o cualquier artimaña para que los demás alumnos no le dieran tanta
importancia a que iba vestido con ropa de niña.
En definitiva, creo que se deben
tomar medidas en las escuelas para que estas cosas no sucedan y favorezcamos la
inclusión, porque los sentimientos de homofobia y xenofobia por desgracia están
presentes en nuestras aulas, y para agravar el asunto, muchos de los docentes
no están preparados para paliar los conflictos que puedan suceder, pudiendo
generar traumas graves en algunos niños que son difíciles de reparar.
sábado, 5 de mayo de 2012
Somos como somos. Aprendiendo y enseñando diversidad afectiva, sexual y personal.
Mercedes Sánchez Sainz, profesora contratada Doctora de Pedagogía, Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid, nos dio una charla titulada “Somos como somos. Aprendiendo y enseñando diversidad afectiva, sexual y personal”. Nos fijo una frase que me gustó mucho: “No se puede transformar si no nos transformamos nosotros y por desgracia somos sexistas y homófobos porque así nos han educado”.Nos hizo una lista de los tipos de homofobia: homofobia conductual, homofobia verbal, homofobia cognitiva (parte del sentimiento, lo que está bien y lo que está mal), homofobia efectiva (es lo que ves, algo que ves raro si lo ves muchas veces, lo ves más natural) y la homofobia liberal( que hagan lo que quieran pero en su casa).No sé porque a esos colectivos por el hecho de ser “diferentes” se les tiene que quitar derechos porque a nadie se le ha ocurrido hacerlo con las personas con sobrepeso.Desgraciadamente la homosexualidad en adolescentes puede traer graves consecuencias como generar sentimientos de tristeza, soledad, miedo, se pueden dañar la autoestima y en los peores de los casos, y algo que está empezado a ocurrir, el suicidio. A los niños es necesario hablarles sobre diversidad sexual para prevenirlos. El problema lo tenemos que desde muy pequeñitos les hemos metido lo que es “normal” y muchos padres, bastante chapados a la antigua, se piensan que por hablarles de estos temas sus hijos se van a hacer gays o lesbianas, que a mí esto me provoca risa, porque qué mejor que tenerles informados para que lo vean como algo normal, y si alguno de sus amigos, conocidos o ellos mismos salen del “armario” que lo vean como algo normal y no tengan porque alarmarse.
viernes, 4 de mayo de 2012
II Seminario Interdisciplinar de igualdad y no discriminación.
La profesora Gracia Trujillo nos
estuvo hablando de cómo hemos cambiado en mentalidad y normas pero que aun así
todavía nos queda un gran camino que recorrer en cuanto a los colectivos LGBT,
y nos estuvo contando todas las movilizaciones que tuvo y tiene el colectivo.
En la charla nos contó que la
homosexualidad estaba prohibida hasta el 79. Nos propuso que nos imaginásemos
una vida sin bares, discotecas o espacios para socializarse para saber cómo se sentiría
uno si se lo prohibiesen por tener un gusto diferente. En cuanto a los
anticonceptivos, se permitieron también en el año 79 gracias a todos los grupos
feministas. La ley del divorcio en España se hace vigente en el año 1981. En
los años 80 las manifestaciones homosexuales eran escasas por miedo. La
homofobia llegaba a tal punto que se podía retirar la custodia de los hijos
solo por el mero hecho de tener alguna sospecha de homosexualidad de alguna
persona, algo que me opinión me parece sorprendente, sea o no sea homosexual,
unos padres son unos padres, teniendo el gusto que tengan. Durante la dictadura, que una pareja de
homosexuales se diese un beso en público era motivo de cárcel por escándalo
público
sábado, 28 de abril de 2012
Teaching Teaching & Understanding Understanding
APRENDIZAJE (PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE)
En el vídeo se hace una comparación entre dos tipos de estudiantes, un tipo corresponde con la alumna Susana y el otro con Roberto. Los dos son estudiante de informática en la Universidad pero tiene bastantes diferencias entre ellos.
A Susana le apasiona aprender y reflexionar sobre las posibilidades, implicaciones, aplicaciones y consecuencias de lo que esta aprendiendo, pero por el contrario, a Roberto, no le apasiona aprender ni aprender porque su meta es conseguir un cartón, aprobar exámenes, obtener un titulo y conseguir un trabajo decente. Susana hace uso de procesos cognitivos en cambio Roberto utiliza un aprendizaje superficial utilizando cualquier atajo para alcanzar su meta con el mínimo esfuerzo. En cuanto a su actitud en clase, Susana está atenta y parece interesarle, y Roberto está aburrido y deseando que llegue el descanso.
domingo, 22 de abril de 2012
Crear hoy las escuelas del mañana (Entrevista a Richard Gerver)
"Los niños de hoy son probablemente la generación mas sofisticada que jamás haya existido" Richard Gerver.
En la entrevista, Richar Gerver nos habla que todos los niños son iguales al nacer pero que las condiciones y el entorno de ahora han cambiado. Los niños de ahora están expuestos a problemas y oportunidades gracias a los medios de comunicación (Internet, televisión, conexiones vía satélites), para entender, conocer y experimentar cosas. Los niños de antes nacían en comunidades pequeñas y aprendieron mucho de sus profesores y sus padres, personas que vivían en la misma comunidad, y por supuesto de los libros. Tenían experiencias bastantes limitadas, y les costaba bastante tiempo forjarlas. En cambio, a los niños de hoy se les bombardea con experiencias, conocimiento e información, saben más cosas pero no necesariamente son más sabios. Los niños aprenden más por si mismos y por sus amigos, en las redes sociales, que en el aula. Un ejemplo que pone es con los deberes; los niños cuando llegan a casa en vez de preguntarle a sus padres como se a ido haciendo hasta hace poco, se conectan a las redes sociales como Twitter y preguntar sus dudas, y en un instante tienen cientos de respuestas.
viernes, 13 de abril de 2012
No me molestes mamá, estoy aprendiendo (Entrevista a Marc Prensky).
En este vídeo hemos visto la entrevista a Marc Prensky, especialista en videojuegos y aprendizaje.
"El profesor del siglo XXI ha de preparar a sus estudiantes para un futuro incierto" Marc Prensky.
Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma parte de los ciudadanos en las escuelas e institutos. Hay que tener en cuenta que lo que llama la atención a las adultos no es lo mismo que llama la atención a los niños.
Marc dice en la entrevista que los videojuegos e Internet no son tan malos, y que ha sido sido la prensa la que se ha encargado de montar esa gran historia. Piensa que los beneficios son muchos y que los peligros escasos. "Los juegos te enseñan a asumir riesgos, aprendes a actuar a partir de un feedback, aprendes a tomar buenas decisiones, este tipo de cosas que luego transmitimos a nuestras profesiones" Marc Prensky.
domingo, 1 de abril de 2012
Entrevista a Sir Ken Robinson (Cambiando los Paradigmas en Educación)
“La educación esta reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes, y está matando su motivación para aprender” Ken Robinson.
En el anterior vídeo, el educador Ken Robinson, indica que el sistema educativo actual es anacrónico, ya que no corresponde a esta época sino a otra pasada en la que encajaba perfectamente.
Marc Prensky indica que el deber de la escuela es motivar a los alumnos y que el trabajo de los profesores es darle luz con aquello que les apasiona para que ellos saquen esa motivación. Realiza una metáfora entre un alumno y un cohete, comparándolos en tal aspectos como que van rápido, necesitan ser programados, tienen pilotos y un retorno potencial enorme.
jueves, 29 de marzo de 2012
INTRODUCCIÓN AL BLOG
Bienvenidos a mi blog personal de la asignatura de Educación y Sociedad de este año 2012.
Este blog será utilizado para exponer vídeos, con sus respectivos comentarios, fotos, documentos y todo los proyectos que se realicen durante el cuatrimestre.
Espero que os guste y que leáis todas mis entradas.
Saludos y gracias!
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